目录
教学研究
“一‘境’到底”主题式情境教学模式及其应用——以“氯及其化合物”（第2课时）为例孙永辉;周国军;龚仁宗;张晶;夏芷玲;2-4+14
基于素养导向的高中化学教学案例研究——以“从药物合成探究醛的性质”为例田琪;经志俊;5-7+14
浅谈纠错教学对发展学生批判性思维的影响王立;8-10
“素养为本、五线合一”的化学教学模式研究——以“化学品的合理使用”为例江伟;11-14
基于新教材中的化学史培养高中生批判性思维陈柳青;李佳佳;15-18
研教合一：从理念到行动黄海彬;丁兆宝;19-20+29
高中化学教学“分类表征”能力培养研究——以“分子的空间结构”为例盛荣;熊言林;凡广伟;黄海彬;21-24+29
基于学科素养的化学事实归因探究耿道林;25-29
教学设计研究
从生活走进化学从化学走向生活——“氯及其化合物”教学设计与思考王薇;30-32
基于核心素养的有机化合物单元教学设计梅溪;33-36
基于深度学习的单元整合教学策略研究——以“原子结构与元素性质”教学设计为例王娟娟;徐光静;37-39+59
基于发展“证据推理与模型认知”素养的教学设计陆亮;董海;40-45+55
基于探究“工业生产项目化学习”的教学设计——以“氮及其化合物”为例李佳佳;46-47+55
课堂教学研究
“从定量角度认识化学反应”的教学案例邓衍民;董海;48-50+18
以“问题-预测-实践”为主线发展学生的认知能力——以“氨及铵盐的性质探究”为例梁晓华;51-55
发展学生“科学探究与创新意识”素养的教学探索——以“氢氧化钠样品成分探究”为例张绪生;56-59
植入变化观念建立认知模型——以“粗盐中可溶性杂质的去除”为例徐雯馥;60-62
复习与考试研究
发展学生化学核心素养的复习课教学设计——以“认识几种化学反应”的复习课为例桑小霞;63-65+73
基于真实问题情境的复习课设计与反思——以“水解平衡及应用专题复习”为例苗艳秋;66-69
实验教学评价在高中化学实验复习课中的运用——以“绿矾的制备与提纯”为例方云;70-73
实验教学研究
将数字化实验与传统实验有机整合，培养学生化学学科素养成华;74-77+84
数字化实验和传统实验结合落实化学核心素养——以“化学反应与热能”的教学为例刘建国;78-80+84
指向高中生化学学科核心素养的数字化实验教学应用研究——以新教材化学必修2“化学反应与热能”为例薛春慧;81-84
基于“证据推理”的学生批判性思维能力培养初探——“钠在空气中燃烧”实验现象再探究李严;陈柳青;钱华;85-87+96
中学化学实验教学评价量规及应用邱荣;方云;徐雯馥;张绪生;88-92
深入微观探析 关注实验评价——以“乙醇的催化氧化实验探究”为例金韬;93-96
教师发展研究
名师工作室等教师专业发展团队简介97-98