目录
教学研究
降低认知负荷的结构化情境创设张仁波;黄丹青;2-5
学科大概念视角下的化学学习单元重构教学研究王春;6-8+19
中学化学课程思政内容特征及渗透方式的研究李苏贵;曹旭琴;王伟群;9-14
有效化学教学情境的特征与运用黄澎清;15-17
在化学教学中优化学生认知结构程英;18-19
增进化学学科理解 提高课堂教学效益——以“同分异构体的书写”为例金剑锋;20-22+26
基于大概念的微项目教学设计——以“定性和定量探究黑木耳中的铁元素”为例张雄鹰;23-26
基于CASES-T模型构建有效课堂发展学生化学核心素养——以“配合物的形成与应用”教学为例徐惠;27-32
基于学科融合理念的教学探究——以“探究铁及其化合物的转化”为例王嫒华;33-35
基于真实情境的初中化学主题教学实践与反思——以“如何正确书写化学方程式”为例姜跟华;朱韶红;36-39+49
基于学科核心素养的化学综合实践活动设计与实施——以“探究色彩背后的秘密”为例曹碧云;40-43+55
基于化学核心素养的单元教学实践——以“硫的转化”为例袁清磊;44-46+32
巧设情境 问题驱动 提升学生核心素养——以沪教版初中化学“身边的化学物质复习”为例卢敏;47-49
建构“原电池认知模型”的课堂教学——让小车跑起来王振;黄耿阳;50-55
复习与考试研究
基于主题情境的复习课教学设计——以“认识化学变化”复习为例王鑫彤;周文荣;56-59
运用大概念组织初中化学复习课教学——以“物质构成的奥秘”为例李珍;罗月旺;60-62+81
教学设计研究
聚焦学科大概念的初中化学单元教学设计与反思——以“物质构成的奥秘”为例梁俊;杨丽;63-68
融入化学史教育的化学教学设计——以“二氧化硫”为例郑海鹏;梁秋婵;陈博;69-73
核心素养视域下有机化合物的教学设计——以“认识维生素C”为例王磊;74-76+59
教材与课程研究
不同版本教材相同内容的差异分析与教学处理——以“胶体”内容的模型认知发展为例刘金翠;77-81
中美英化学教材中“难溶电解质的溶解平衡”内容的对比研究付灵芝;82-84
实验教学研究
数字化实验在干燥剂干燥性能研究中的应用盛俭发;徐泓;85-87+68
实验因改进而灵动——基于教与学的实验改进研究曹年华;88-90
基于真实情境的基础型实验教学——以“揭秘牛奶酸度的测定”为例王艺扉;91-94+84
基于正交实验的氢氧化亚铁制备实验的改进许玮凡;蔡文联;95-97
欢迎订阅《化学教与学》杂志5