目录
教学研究
基于“变化观念和平衡思想”的实践研究——以“化学平衡的移动”单元教学为例王澄;2-6
基于实验探究与创新意识的实验教学课例研究——从青蒿素看“物质的分离和提纯”彭城辉;7-9+26
情境素材在课堂学习中的运用——以“暖宝宝”的教学设计为例章小娥;10-12
基于证据推理与模型建构的教学实践——以“分子的空间构型”为例华丽芬;13-15+26
充分利用实验资源，渗透绿色化学思想的教学案例——以“分子不断运动”为例江丽芸;16-17+6
基于学科核心素养的教学评价案例研究——以“空气中氧气含量测定再探究”教学为例吴烟波;18-21+26
教学设计研究
例谈基于生活情境的初中化学教学设计——以“常见的盐”新授课为例姜骁威;22-26
基于化学学科素养的元素化合物教学设计——以“氮及其化合物”为例黄澎清;27-29
“邮”原子结构发现历程 道科学探索从未止步——“人类认识原子结构的历程”教学设计马洁;30-34+49
以素养为本的“胺 酰胺”教学设计徐喜红;35-38
课堂教学研究
构建认知模型，促进思维发展——以“物质的分离与提纯”教学为例陈迎春;39-42+38
基于培养学生“批判性思维”的课例研究——以“化学反应的方向”教学为例吴风琴;43-46
基于证据推理的高中化学教学探索——以“从海水中提取镁”为例李淑敏;47-49
基于“生活即教育”思想的科学探究复习课——以探秘“镁粉”为例唐泓;50-52
基于“科学探究与创新意识”的化学反应速率教学研究李格;53-55+52
教学案一体化 提升化学课堂预习的有效性李雷刚;56-58
复习与考试研究
呈现真实情境，在复习课中落实化学学科素养——以“气体压强在初中化学实验中的应用”复习课为例张艳;59-61
基于真实情境的初中化学专题复习课研究——以“一种指示型脱氧剂的探究”为例李俊;62-64
基于证据推理的科学解释类专题复习探索——以“废水的处理”为例隋颖;65-68
基于生活情境的初三化学专题复习——以“物质推断专题复习”为例宋曙波;69-70+97
课程与教材研究
化学社会课程资源开发的教学案例——以“化学肥料”为例许灵敏;71-73+64
社会课程资源在初中化学复习课堂中运用的教学实践——以“金属的冶炼与利用”复习为例姚亚楠;74-76+29
化学社会课程资源开发的教学案例——以复习课“抗疫中的化学”为例郑媛媛;77-78+81
教师发展研究
先行者的大川之梦——江苏省高中化学名师工作室的追梦之旅房宏;79-81
实验教学研究
数字化实验和传统实验有机结合的实践与反思庞红梅;82-85
基于证据推理的实验教学的实践与思考葛蕊干;86-87+68
“二氧化碳制取与性质”实验资源的开发与应用余晨曦;周文荣;88-90+85
在实验探究中培养学生“证据推理和模型认知”素养——以“闪电固氮中硝酸的检验”为例陈柳青;刘江田;钱华;91-93
实验教学评价在初中化学实验课中的运用——以“探究用常见植物制备酸碱指示剂”为例常乐;94-97